后里鄉圖書館讀書會101年2月份讀書心得
書名：沒有教科書 作者：李曉雯.許雲傑出版者：木馬 101.02
游乾桂：回歸學習最基本的感動、好奇、探索、開心、快樂和充滿創意。
周祝瑛：上學只是孩子生命中的一部份，孩子的社交生活、生活作息和運動時間才是重點！台灣何時才能落實此教育理念？
作者 ：再偉大的成就都奠基於正確的方法上，累積於反復的練習中。
天底下只有難教的小孩，但絕不會有教不會的孩子，耐心的陪伴、傾聽與引導，在生活中協助孩子們發掘出他們的興趣，才是最好的教育。
心得分享：看到這本書，讓人覺得澳洲人好幸福，這樣的教育體制讓學生能快樂學習，又能朝自己的興趣發展，就業時從事自己喜歡的工作。因為職業不分貴賤，人與人之間懂得互相尊重，學生之間不用惡性競爭，從生活中學習，長大更能學以致用，真正活用知識，不再只是紙上談兵，成為考試的機器而已。好棒的一本書！希望更多人看到這本書，更了解讀書的真正目的，更期待我們的未來也能有如此棒的教育環境，那將是所有學生與家長的福氣喔!
書中重點整理：
※作者生長於小康家庭，在校成績並非頂尖，很幸運擁有懂得投資教育的父母，才有機會和弟弟到澳洲求學並完成當教師的夢想。
※在寄宿家庭理，歐馬就像是他們的生活良師，不只教導他們良好的生活習慣，並是語言學習的最佳老師，不管上街購物或烹調食物或每日觀看新聞等，歐馬都會耐心的用英文指導他們，奠定了他們的英文基礎。
※看到近三成的澳洲人，在車上都人手一書，作者也因此養成了閱讀的習慣。
※日復一日規律學習英文，並沒有什麼特殊方法可一蹴可幾。
※透過寄宿家庭的生活，將語言教育與文化教育融合落實在其中，已經變成澳洲教育裡一個很大的特色。所以選擇好的寄宿家庭確實很重要。
※因為歐馬的先生常在外地工作，作者常有機會隨著歐馬四處旅行，趁旅行時了解當地的文化與史地，這對作者往後的教師生涯有很大的助益，因為澳洲幼稚園和小學是沒有教科書的，所有教材都是老師從圖書館、博物館、體育館、動物園以及大大小小的超級百貨與風景區收集而來。
和歐馬的旅行，學到了對人與職業的尊重，以及建立起日常生活中的好習慣。透過旅行，教導孩子們規劃行程與收急資訊，是訓練組織力與規劃力的好方法。
※澳洲人和台灣人一樣也有各式各樣不同性格的人，如果你是一個誠實、勤勞、謙虛和喜歡幫助別人的人，不管哪一國的人都會喜歡你；如果你是一個詭詐、懶惰、驕傲、小氣或有偷竊習慣的人，到哪裡都不會受歡迎的。
※澳洲法律嚴謹、福利政策健全、圖書館規劃完善，是促使他們守法、家庭和樂和愛閱讀的最大原因。〈如果用非法魚叉又在違禁區叉魚，罰新台幣210萬元〉
※澳洲各個教育體制與各行各業通力合作，讓澳洲的教育展現出如此的優質與均衡。
※澳洲只有39家大學，就有17間大學名列世界兩百大名校。
※人口只有2100萬的澳洲，卻出現了11位諾貝爾得主，其中集中在醫學及生物科技。
※澳洲有百分之七十的中學畢業生會優先選擇進入澳洲的技職體系就讀。（技職教育的成功世界矚目）
※澳洲的中小學教育採用探索式教學方法為基礎，不特意過度強調競爭與排名，而是以啟發誘導的方式，協助每個孩子在各自的興趣上發展。
※※澳洲的職業教育最大特色是成功的與產業界結合，更成功的與移民政策搭配，提供各國移民進入澳洲職場的專業證照，成功的將各行各業的專業融入教育當中，並與高等教育的文憑能夠互相承認。
※職業課程可以與大學高等教育互抵學分，職業教育體制的成功，不論是對於澳洲安定的社會，甚至於整體的國家品牌塑造，都佔有不可抹滅的地位。
※澳洲教育與高等教育，能讓人民找到自己最適合的工作，讓人才又回歸產業中。
※澳洲的教育裡，遍地是教材的情形，是在整個國家全體人民對教育有正確的共識，各個機構整合變成一全面的系統，提供教學資源。（因為他們從小就是這樣被教育出來的）
※百分之六十二的澳洲人把閱讀當作他們最喜歡的活動，閱讀次數最頻繁的年齡，竟然是45~65歲。平均每人每年買十本書。
※澳洲的閱讀風氣就是這樣在政府各個機關、各級學校單位、教師、家長、學生、圖書館、出版社、作家乃至整個社區密切互動，全體動員的成果。
※為什麼不用教科書？澳洲中小學課程規劃，有一個很務實的特色，我們稱之為整合性課程。就是在單一學習領域中將相關學習領域整合進去。有些中小學即使針對特定科目指定教科書，教師也不會從頭上到尾，還是會整合不同的教學資源，編成適合學生的講義加以解說。追根究底，不僅僅是因為教師在學校的訓練紮實，澳洲中小學彈性的課程規劃是主因。
例如：數學課的三角函數，還會實際操作到科技產品的運用，包括計算機、電腦軟體、繪圖軟體、照相機等等。另外如英文課也可以與自然科學的課程整合規劃。在一次以雪的形成為主題的英語課堂，教師請大家
用黏土及棉花做一個下雪天的勞作，再請學生寫一個相關的報告。學生不但對該課程學習到英文文法、寫作能力、說的能力，還增加了對自然科學的了解與認識。
※小學教育採用強調分組、互動、討論式的「探索式教學」以及「區別式教學」家長到課堂上實際參與教學，採分組教學（依程度）。
※也可以利用話劇表演、繪畫、唱遊等展現閱讀內容。
※在中學時代就可以依興趣選擇自己想發展的科目。
※運動在澳洲人的生活裡佔有非常重要的地位。
※澳洲讓學生自主決定要不要繼續讀數學（菲爾芡獎四分之一是澳洲人）
※地理課要學生分組做一個全世界所發生的災難報告，同學不但記住了一堆世界上的國家，並對該國家的自然環境、天然災害以及人文環境都有了大概的認知，還順便學了許多防災的高科技知識。
※澳洲中小學務實的科技課程，讓男女老少都能挽起袖子自己維修汽車、焊接零件等等。
※注重藝術課程：繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等等。
※真實的企業教育（例如練習開一間販售某產品的商店）
※家庭經濟教育與生活管理，教孩子如何正確的使用金錢。
※農業教育課程不止包括農牧產品的栽種或養殖，舉凡生產的技術、機械與科技，產品的保存、輸送、流通管理、成本控制、到農產品的行銷及經濟層面問題都涵括在內。
※各州擁有各自的課程綱領，學童轉學及教師轉校很不便。
※澳洲教師在學校裡接受的四年訓練，本身就被訓練成具有編寫課程綱領的能力，並可整合多種課本的知識及各種教學資源來教導孩子們。
※在澳洲代課老師只要每週上課五天，薪水就比同年資正式老師高出許多
※澳洲教師把精力放在適當的地方：他們關心綱領編寫及教案設計等等。
※澳洲中學生看起來輕鬆是因為他們可以自由根據職涯發展，選取所欲學習的科目，因此自然能沉浸在「主動探索與學習」的樂趣中。
※澳洲教師肯花時間設計嚴謹、有趣、附有邏輯的作業。
※澳洲沒有營養午餐：因為來自世界上兩百多個國家的移民，無法滿足每一個種族、文化或宗教。
※澳洲家長規劃課後才藝班是根據需求與興趣，不會盲目跟從。才藝班廣告也沒有誇張不實。
※澳洲社會對於職業平等的價值觀，讓澳洲家長不會一味要求孩子從事高學術工作，在澳洲水電工、建築工、焊接工等等薪水一點也不輸給辦公文員。
※在澳洲不管是從事什麼行業，包括刷油漆、鋪磁磚、洗地毯、幫寵物洗澡、割草、伐木、程式設計、工程師與清潔工等等都可以在學校裡找到對應的課程來學習。
※在澳洲只要自己有興趣自己選擇的就是好工作，真是職業無貴賤行行出狀元。
※澳大利亞學歷資格框架的意義：就是將中學、職業學校、大學、證照機構等教育機構所開設的課程，以及互相銜接的管道，透過這個框架整合起來，廣泛運用到現實生活中的所有產業，包括美容、美髮、建築、焊接、行政管理、教學、廚師、糕餅師、會計精算、電腦、建築業等。
※澳洲人總給人悠閒輕鬆的感覺，就是因為他們設計的制度良好，讓他們不用焚膏繼晷，一件事情用兩次工。
※澳洲有良好的社會福利制度。
※尊重自己職業的人就是精英（因為有正確的職業態度）
※澳洲人和華人在性格上沒有太大不同，真正的區別在於還境與制度引發出的效率，我們該探討的是他們背後的智慧與制度!
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